Navenek to vypad\u00e1 jako luxusn\u00ed probl\u00e9m. Bezpe\u010dn\u00e9 z\u00e1zem\u00ed, dobr\u00e1 \u0161kola, krou\u017eky, technika, dovolen\u00e9. A p\u0159esto doma sly\u0161\u00edte: \u201eNev\u00edm.\u201c \u201eJe mi to jedno.\u201c \u201eNechci nic.\u201c Pro rodi\u010de, kte\u0159\u00ed jsou zvykl\u00ed \u0159e\u0161it v\u011bci v\u00fdkonem a p\u00e9\u010d\u00ed, je to zvl\u00e1\u0161tn\u00ed druh bezmoci. Nejde o to, \u017ee by teenager \u201enev\u011bd\u011bl, co chce\u201c jednou za \u010das. Jde o dlouhodobou plochost – jako by se v n\u011bm nic nezachyt\u00e1valo.<\/p>\n
T\u00e9ma \u201eKdy\u017e m\u00e1 teenager v\u0161echno, ale nic nechce: o pr\u00e1zdnot\u011b v hojnosti\u201c se \u010dasto vykl\u00e1d\u00e1 jako rozmazlenost. N\u011bkdy to tak b\u00fdt m\u016f\u017ee. Ve velk\u00e9 \u010d\u00e1sti p\u0159\u00edpad\u016f ale nejde o charakterovou vadu, jen o sign\u00e1l, \u017ee se v syst\u00e9mu motivace a vztah\u016f n\u011bco zaseklo. A \u017ee hojnost m\u016f\u017ee pr\u00e1zdnotu maskovat, ne \u0159e\u0161it.<\/p>\n
V\u011bta \u201enic nechci\u201c m\u016f\u017ee b\u00fdt obrann\u00fd mechanismus. Kdy\u017e nechci nic, nem\u016f\u017eu b\u00fdt zklaman\u00fd. Nem\u016f\u017eu prohr\u00e1t. Nemus\u00edm se vystavit hodnocen\u00ed. A hlavn\u011b – nemus\u00edm se rozhodnout.<\/p>\n
Rozhodnut\u00ed toti\u017e p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed d\u016fsledek. A d\u016fsledek p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed emoci: nejistotu, tlak, riziko, \u017ee zklamu rodi\u010de, \u017ee budu \u201emoc\u201c nebo \u201em\u00e1lo\u201c, \u017ee se uk\u00e1\u017ee, \u017ee nejsem tak dobr\u00fd, jak si o mn\u011b okol\u00ed mysl\u00ed. U dosp\u011bl\u00fdch se to \u010dasto projev\u00ed jako perfekcionismus nebo prokrastinace. U teenager\u016f jako rezignace a odpojen\u00ed.<\/p>\n
D\u016fle\u017eit\u00e9 je odd\u011blit realitu od interpretac\u00ed. Realita m\u016f\u017ee b\u00fdt: teenager nejev\u00ed z\u00e1jem, nechce si vyb\u00edrat, \u010dasto scrolluje, vyh\u00fdb\u00e1 se aktivit\u00e1m. Interpretace b\u00fdv\u00e1: je l\u00edn\u00fd, nevd\u011b\u010dn\u00fd, rozmazlen\u00fd, m\u00e1 depresi (n\u011bkdy opr\u00e1vn\u011bn\u011b, n\u011bkdy zkratkovit\u011b). Teprve kdy\u017e dr\u017e\u00edte realitu odd\u011blen\u011b, m\u016f\u017eete p\u0159em\u00fd\u0161let, co je pravd\u011bpodobn\u00e1 funkce jeho chov\u00e1n\u00ed.<\/p>\n
V rodin\u00e1ch, kde se \u201em\u00e1me dob\u0159e\u201c, se \u010dasto ne\u0159\u00edk\u00e1 nahlas jedna v\u011bc: hojnost vytv\u00e1\u0159\u00ed z\u00e1vazek. Ne nutn\u011b finan\u010dn\u00ed, ale psychologick\u00fd. D\u00edt\u011b m\u016f\u017ee c\u00edtit, \u017ee mus\u00ed b\u00fdt vd\u011b\u010dn\u00e9 spr\u00e1vn\u00fdm zp\u016fsobem. Mus\u00ed cht\u00edt v\u011bci, kter\u00e9 jsou \u201edobr\u00e9\u201c. Mus\u00ed si v\u00e1\u017eit p\u0159\u00edle\u017eitost\u00ed. Mus\u00ed nezklamat investici.<\/p>\n
Pro dosp\u00edvaj\u00edc\u00edho je to dvojit\u00e1 vazba: kdy\u017e chce m\u00e1lo, je nevd\u011b\u010dn\u00fd. Kdy\u017e chce n\u011bco \u201edivn\u00e9ho\u201c nebo nejist\u00e9ho, je nepochopiteln\u00fd a riskuje kritiku. Bezpe\u010dn\u011bj\u0161\u00ed je cht\u00edt nic.<\/p>\n
Z praxe b\u00fdv\u00e1 p\u0159ekvapiv\u011b \u010dast\u00e9, \u017ee pr\u00e1zdnota se objev\u00ed v rodin\u00e1ch s vysokou m\u00edrou \u0159\u00edzen\u00ed. Nejde o \u0161patn\u00fd \u00famysl. Jen o to, \u017ee d\u00edt\u011b dlouhodob\u011b p\u0159eb\u00edr\u00e1 ciz\u00ed mapu sv\u011bta: co se vyplat\u00ed, co je perspektivn\u00ed, co d\u00e1v\u00e1 smysl. Pak ale jednoho dne stoj\u00ed p\u0159ed ot\u00e1zkou \u201eco chci j\u00e1\u201c – a uvnit\u0159 je ticho.<\/p>\n
Kdy\u017e teenager nic nechce, \u010dasto se rozjede typick\u00e1 dynamika: rodi\u010d tla\u010d\u00ed na aktivitu, teenager unik\u00e1, rodi\u010d p\u0159itvrzuje. Vznik\u00e1 spir\u00e1la, kde se u\u017e ne\u0159e\u0161\u00ed obsah (co by ho zaj\u00edmalo), ale moc (kdo ur\u010d\u00ed sm\u011br).<\/p>\n
Do toho vstupuj\u00ed mikrosituace, kter\u00e9 dosp\u011bl\u00ed n\u011bkdy p\u0159ehl\u00e9dnou:<\/p>\n
V tu chv\u00edli pom\u00e1h\u00e1 p\u0159estat opravovat obsah a za\u010d\u00edt mapovat proces. Co se mezi v\u00e1mi d\u011bje t\u011bsn\u011b p\u0159edt\u00edm, ne\u017e dojde k odpojen\u00ed? Kdo zrychluje, kdo brzd\u00ed? Kdy se z rozhovoru st\u00e1v\u00e1 v\u00fdslech?<\/p>\n
Je f\u00e9r \u0159\u00edct, \u017ee n\u011bkdy je \u201enic nechci\u201c jen pohodl\u00ed a n\u00e1vyk na snadnou stimulaci. Mozek si zvykne na rychl\u00e9 dopaminy, b\u011b\u017en\u00e9 v\u011bci jsou pak \u201enuda\u201c. To ale po\u0159\u00e1d nen\u00ed mor\u00e1ln\u00ed selh\u00e1n\u00ed. Je to stav, kter\u00fd m\u00e1 mechaniku.<\/p>\n
U\u017eite\u010dn\u00e9 rozli\u0161en\u00ed pro rodi\u010de je sledovat, jestli teenager:<\/p>\n